Nature of Guidance

 

Nature of Guidance

ہدایت کی فطرت

روایتی طور پر ، رہنمائی کو ہر شاگرد کو تعلیمی ، پیشہ ورانہ ، ذاتی اور معاشرتی نوعیت کے مسائل

حل کرنے میں مدد کرنے کے ایک ایڈجسٹمنٹ عمل کی طرف اشارہ کیا گیا ہے جو خاص طور

پر ترقی کے بعض اہم مراحل میں زندگی بھر اس کا سامنا کرتا ہے۔

1. خود سمت میں فرد کی ترقی کو فروغ دینے کے بطور رہنمائی

            جونز کے مطابق ، “ہدایت میں کسی کی طرف سے دی گئی ذاتی مدد شامل ہے۔ یہ کسی ایسے

 شخص کو فیصلہ کرنے میں مدد فراہم کرنے کے لئے ڈیزائن کیا گیا ہے جہاں وہ جانا چاہتا 

ہے ، وہ کیا کرنا چاہتا ہے ، یا وہ اپنے مقاصد کو کس حد تک بہتر طریقے سے پورا کرسکتا ہے۔

 یہ اس کی زندگی میں پیدا ہونے والے مسائل کو حل کرنے میں اس کی مدد کرتا ہے۔

یہ فرد کے لئے مسائل حل نہیں کرتا ہے ، بلکہ ان کو حل کرنے میں اس کی مدد کرتا ہے۔

 رہنمائی کا مرکز انفرادی ہے ، مسئلہ نہیں ہے۔ اس کا مقصد خود کی سمت میں فرد کی ترقی

 کو فروغ دینا ہے۔

2. کسی فرد کے ذریعہ خواندگی کا حصول

             "کسی بھی سطح پر ، رہنمائی کا مطلب یہ ہے کہ فرد تیزی سے خود کی سمت حاصل کرلیتا ہے

اور جہاں تک اس کی ذہنی ، معاشرتی اور جذباتی صلاحیتوں کی اجازت ہے۔ یقینا چھوٹے

 یا کم بالغ فرد کی رہنمائی ، بلاشبہ اس سے کہیں زیادہ دوری کا مطالبہ کرتی ہے بوڑھے یا زیادہ

پختہ فرد کی رہنمائی۔ اس کے علاوہ ، اصطلاح ، ابتدائی بچپن سے لے کر جوانی میں ہی کسی فرد

کے ساتھ مل کر کام کرنے پر موزوں ہے۔

 . کسی فرد میں تبدیلیوں کو سیکھنے ، مدد کرنے اور اس کو متاثر کرنے کا عمل

             "انفرادی طالب علم کے بارے میں سیکھنا ، اسے اپنے آپ کو سمجھنے میں مدد دینا ، اس میں

اور اس کے ماحول میں تبدیلیوں کو متاثر کرنا جس سے اسے زیادہ سے زیادہ نشوونما اور ترقی 

میں مدد ملے گی۔ یہ ہدایت کے عناصر ہیں۔" اسی مصنف کے مطابق یہ طالب علم کی تعلیمی ،

 معاشرتی ، اخلاقی ، اخلاقی ، صحت ، پیشہ ورانہ اور تفریحی وقت کی ضروریات پر لاگو ہوتا ہے۔

 کم از کم اہمیت میں نہیں ، جب وقت آتا ہے تو اس کی آواز کی ضروریات پر اس کا اطلاق ہوتا

 ہے۔

4. ہر شخص کی اپنی کوششوں کے ذریعے مدد کرنے کا عمل

روتھ سٹرنگ کے الفاظ میں ، "رہنمائی اپنی ذاتی کوششوں کے ذریعے ہر فرد کو اپنی ذاتی

خوشی اور سماجی افادیت کے لیے اپنی صلاحیتوں کو دریافت کرنے اور ان کی ترقی کے لئے

 مدد کرنے کا عمل ہے۔"

5. کسی فرد کو اپنی جگہ تلاش کرنے میں معاونت کرنے کا عمل

چشلم کا کہنا ہے کہ "رہنمائی دنیا کے مواقع کی موازنہ کرنے میں فرد کی اپنی صلاحیتوں 

کو دریافت کرنے میں مدد فراہم کرتی ہے اور اسے اپنے آپ کو تیار کرنے میں مدد فراہم 

کرتی ہے تاکہ وہ ایک ایسی جگہ تلاش کرسکے جس میں وہ بہتر توازن کی زندگی گزار سکے 

اور اپنا حصہ ڈال سکے۔ اپنے ساتھی آدمی کی فلاح و بہبود کے لئے اس کا حصہ۔ " اس تعریف

کو اس یقین پر مبنی ظاہر کیا جاتا ہے کہ دنیا میں ہر شخص کو ایک جگہ حاصل ہے اور اسکول

 کا کام فرد کی مدد کرنا ہے کہ وہ اس جگہ کو تلاش کرے اور اس کے اور معاشرے دونوں

 کے لئے اس کا زیادہ سے زیادہ فائدہ اٹھائے۔

 . ایک موثر رشتہ قائم کرنا

کرفورڈ کا خیال ہے کہ طلباء کے عملے کے کام کو موثر انداز میں ، اس کی تعلیم کے کل تجربات

 اور اس کے اہلکاروں کی ضروریات اور صلاحیتوں کے مابین تعلقات قائم کرنے کا ایک ذریعہ

سمجھا جاسکتا ہے۔

7. ایڈجسٹ کرنے کے لئے مدد کرنے کا عمل

بریور کے مطابق ، جب بھی کوئی اہم سرگرمی سیکھنا ہو اور اس فرد کو "اس سرگرمی کو سیکھنے

 اور خود کو ایڈجسٹ کرنے کے لئے مدد کی ضرورت ہو تو ، رہنمائی کا لفظ استعمال کیا جانا چاہئے ،

چاہے وہ سرگرمی فرصت کے وقت کی سرگرمی کا انتخاب ہو یا کھانے کی عادات یا رویہ کی طرف۔

 مخالف جنس

8. رہنمائی بطور تعلیمی اور پیشہ ورانہ

روچ اور سیگل کے مطابق ، "ابتدائی اسکول کی سطح پر رہنمائی بنیادی طور پر تعلیمی رہنمائی ہے ،

 جس کو جسمانی اور ذہنی صحت ، اچھی طرح سے گول سماجی ترقی ، تفریحی وقت کا صحیح استعمال 

اور بنیادی صلاحیتوں میں مہارت حاصل کرنے کے طور پر دیکھا جاتا ہے۔ اسکول خریداری.

"ان مقاصد کے لیے  ثانوی سطح پر ، رہنمائی شامل کی گئی ہے جو پیشہ کے انتخاب ، یا زندگی

گزارنے کے طریقے کو آسان بناتا ہے ، چاہے وہ نیم ہنر مند ، ہنر مند ، تکنیکی یا پیشہ ورانہ 

پیشوں میں سے ایک ہو۔ "

 

9. ایک مستقل عمل کے طور پر رہنمائی

             میتھیوسن رہنمائی کے مطابق "مناسب معاشرتی سلوک ، ہر دن کے معاملات میں ذاتی

 اثر و رسوخ ، علمی قابلیت اور پیشرفت اور صحیح اقدار اور رویوں کی وابستگی کے طور پر موزوں

دشاتمک اثر کے طور پر ایک مستقل اور وسیع عمل ہے۔" "ہدایت مکمل طور پر علاج یا حتی

 سمت نہیں رہ سکتی ، یہ بھی ترقیاتی ہونا چاہئے۔

10. ایڈجسٹمنٹ اور پیشہ ورانہ کے طور پر رہنمائی

            V.Koos اور Kafauver کے مطابق ، رہنمائی کے دو اہم مراحل ہیں:

(1) تقسیم کا مرحلہ جس کے تحت نوجوانوں کو تعلیمی اور پیشہ ورانہ مواقع میں مؤثر طریقے سے تقسیم کیا جائے۔

 (2) ایڈجسٹ کرنے کا مرحلہ جس کے تحت فرد کی مدد کی جاتی ہے جس سے وہ مل جاتا ہے۔

11. بطور انفرادی تعلیم

            کٹسن رہنمائی کو انفرادی تعلیم کہتے ہیں۔ ' اس کے مطابق ہر طالب علم کو ہر لحاظ سے زیادہ سے

زیادہ ممکن حد تک خود کو ترقی دینے میں مدد کی جانی چاہئے۔

12. ماحول میں ایڈجسٹمنٹ

            پراکٹر کا خیال ہے کہ رہنمائی ایک ایسا عمل ہے جس کے ذریعے کسی فرد یا افراد کے

گروہوں کو اسکول کے اندر یا اس سے باہر کے ماحول میں ضروری ایڈجسٹمنٹ کرنے

میں مدد ملتی ہے۔

 

13. سازگار ایڈجسٹمنٹ کرنے کے لیے رہنمائی

فولر کی رائے ہے کہ کل تعلیمی پروگرام کی رہنمائی کا مقصد۔ ہدایت ایک اصطلاح ہے

 جو مشاورت سے کہیں زیادہ وسیع ہے ، اور جس میں مشاورت بھی شامل ہے اس کی خدمات

 میں سے ایک کے طور پر۔ "

بلٹر مشاورت کے عمل کو منطقی طور پر علیحدہ کرتا ہے جس میں یہ سمجھا جاتا ہے کہ دو

 مراحل ہوتے ہیں جن کو 1 ایڈجسٹیو 'اور' ڈسٹری بیوٹی 'کہتے ہیں۔ ایڈجسٹویی مرحلے میں ،

 انفرادی کے سماجی ذاتی اور جذباتی مسائل پر زور دیا جاتا ہے۔ تقسیم کے مرحلے میں اس کی

توجہ اس کے تعلیمی ، پیشہ ورانہ اور پیشہ ورانہ مسائل پر ہے۔

اربکل کے مطابق ، بٹلر کے تقسیم کے مرحلے کو "رہنمائی" کے طور پر زیادہ مناسب طریقے

سے بیان کیا جاسکتا ہے جب کہ ایڈجسٹویٹو مرحلے کو 'مشاورت' کی وضاحت کے طور پر سمجھا

 جاسکتا ہے۔

 

For more notes CLICK HERE

CLICK HERE for more about Shaheen Forces Academy

CLICK HERE to learn How to live in a Right Way?

CLICK HERE to learn about Research Work

 CLICK HERE about the notes of Measurement & Evaluation

CLICK HERE to write best Lesson Plans

CLICK HERE to learn about Educational Psychology

CLICK HERE to learn about Teaching of Mathematics (Method)

Subscribe our YouTube channel to join Pak Army, Navy & PAF

Visit our Website HERE

Install our mobile application for notes & mcqs HERE

Like & Share